兩會學習｜教育，要從一生的成長目標來看

來源：湖南日報 更新時間：2021-03-10

3月6日，習近平總書記看望全國政協十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員，并參加聯組會，聽取意見和建議，他深有感觸地說：“教育，無論學校教育還是家庭教育，都不能過于注重分數。分數是一時之得，要從一生的成長目標來看。如果最后沒有形成健康成熟的人格，那是不合格的?，F在的孩子心理問題是比較多的，有的很小的孩子心理問題一大堆?！?/p>

習總書記的講話，直指當下痛點、指點教育迷津，引起了社會各界的強烈反響。

接受更好的教育，這是人民群眾對美好生活向往的一部分，也是我們實現教育強國的初心和使命所在。“育才造士，為國之本?！睆男轮袊闪⒌浇裉?，中國教育事業(yè)扎根廣袤大地、托舉民族復興，進步飛速。特別是黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業(yè)，堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，對教育工作作出一系列重大決策部署，扎實實施教育惠民舉措，人民群眾獲得感明顯增強。黨的十九大報告圍繞“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”作出新的全面部署，明確提出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育?！?/p>

教育“不平衡、不充分”問題，跟區(qū)域發(fā)展不平衡不充分密切相關。盡管地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距在不斷縮小，但是，“解決教育公平問題不可能一蹴而就”。這是教育焦慮產生的根源和土壤?！疤嵘形鞑拷逃健保M一步縮小地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的差距，正是新征程上的新使命。我們要按照習近平總書記指引的路徑，使群眾享受更加公平、更高水平的教育，為舒緩教育焦慮、減輕急躁心理創(chuàng)造必要的物質條件。

“校外培訓廣告滿天飛”“制造焦慮、販賣焦慮”，對這種推波助瀾、打著教育旗號侵害群眾利益，群眾反映強烈的行為，我們也要緊盯、整治，“堅決改到位、改徹底?！?/p>

近年來，湖南積極推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，超額完成了消除大班額任務，不斷規(guī)范集團化辦學，不斷提高對農村經費投入，出臺包括鄉(xiāng)村教師津補貼、鄉(xiāng)村學校周轉房、鄉(xiāng)村學校教師職稱晉升綠色通道等一系列政策，穩(wěn)定農村教師隊伍；預計到今年底，100所芙蓉學校這一重大民生工程將全部建成，新增學位14.4萬個；目前，全省各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園市縣全覆蓋，補齊農村學前教育短板的力度明顯加強。今后，家門口上好學校、入公辦園的愿望將更多地實現，群眾在就學問題上的“急難愁盼”將得到舒緩。

當然，“不平衡、不充分”是一個相對概念，也是一個動態(tài)過程，不管在哪個發(fā)展階段，都會一定程度上存在。舒緩教育焦慮，還需要家長們正確看待孩子的成長規(guī)律，保持合理心理預期。

當今教育條件越來越好，為什么“成長的煩惱”不降反增？一個很重要的原因就是，不少家長過分關注升學、考分，“唯分數論”成了指揮棒，忽視了教育最根本的目的——“形成健康成熟的人格”。

父母之愛子，天經地義、無可指責；但愛孩子，更需長遠計。拔苗助長、欲速則不達、殺君馬者道旁兒，這是規(guī)勸。須尊重教育規(guī)律，別提出過急過高要求。否則，孩子喪失主體性、充滿挫敗感，甚至出現心理問題，反而因小失大、得不償失。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”。放棄對“一時之得”的執(zhí)念，著眼“一生的成長目標”，共同營造一個更加公平的、更為寬松的教育環(huán)境，幫助孩子們“帶著夢想，飛得更高”“笑到最后、笑得最好”，是全社會須擔負的共同責任。